中醫學習的心境與歷程

學習過程中的 “文化衝擊“ 與 “不確定性“ 的體驗

如中醫文化與傳習的方式不是我們習慣的西式教育模式

實際面對的人與疾病更是多樣化

不是如我們習慣的西方科學與思維有一個標準答案與背後的終極真理

 

中醫是取類比象是富含創意的演繹與歸納

在疾病診斷的過程中不是拘泥於物質層面的表症

而是抽象的辨證取象的過程

 

最怕的就是把病象說死固化

而流於一病一治的繁瑣窠臼

不但無效

還離醫道日遠

 

所以大道不立文字

勉而為之

也是以古樸與富含意象的 “經“ “論“ 之文

讓後學者有所依歸與體悟

 

學習西方的學科一定要讀原文

我想沒有人會反對

翻譯再如何的信雅達

還是受限於翻譯者的水平與詮釋的功力

閱讀第一手資料是必需的辛苦歷程

也是厚實功力的基礎

如你所述

找到的白話文資料

如果不經

閱讀古文時的困惑

課堂上的講解與詮釋

即便讀了大白話的文字還是不解其意

 

現在網路資源豐富

不若當年學習中醫時的不便

遇到不理解之處

真的是需要窮經皓首的到處找書找資料

尋遍各處舊書攤 書局 與圖書館

找了許久終於尋獲的喜悅

"困而學之" 才是真正的做 “學問“

那才是跟著自己一輩子的東西

別人給的書面資料

只會放在一旁

等需要時再去翻找

但通常需要時

通常也是沒時間去找的

 

現行的教育是填鴨式的教育

老師給的是封閉式的標準答案

方便學生記憶與考試

即便是申論題

也有標準答案

 

作學問應該是開放式的 “問難“

走出教室才開始自己思索答案

下次師生齊聚一堂時

彼此印證體悟

為師者的任務是引進門

提問 刺激思考

協助學生發展完整與獨立的思維方式

 

每次離開課堂的時候應該因為證悟所學而法喜充滿

在下次進入課堂前又充滿了不安與困惑

努力的思考 搜尋 期待下次印證的喜悅

這是我的期許與用心

學習其實很像拼圖的過程一樣，每一天都是一段困惑、令人無助和孤獨的尋找正確答案的旅程。在旅程中的人都會擔心，自己會是少數幾個最終也找不到正確答案而被遺棄的人。如果這些問題和情緒一直都在我們心思深處徘徊。漸漸的離答案就近一些了。